【彼】1. 那，那个：～岸。此起～伏。 2. 他，对方：知己知～。～此。
【狡童】的少年。《诗·郑风·山有扶苏》：“不见子充，乃见狡童。”孔颖达疏：“狡童，谓狡好之童。”银雀山汉墓竹简《孙膑兵法·将德》：“爱之若狡童，敬之若严师，用之若土芥。”清蒲松龄《聊斋志异·金和尚》：“不敢公然蓄歌妓；而狡童十数辈，皆慧黠能媚人。”2.《诗·郑风》有《狡童》篇，讥刺公子忽。后以“狡童”借指壮狡昏乱的国君。亦作“狡僮”。《史记·宋微子世家》：“﹝箕子﹞乃作《麦秀之诗》以歌咏之。其诗曰：‘麦秀渐渐兮，禾黍油油。彼狡僮兮，不与我好兮！’所谓狡童者，紂也。”古直《哀朝鲜》诗：“降王迎軹道，哀哉彼狡童。”3
【兮】◎ 文言助词，相当于现代的“啊”或“呀”：“路漫漫其修远～，吾将上下而求索”。
微笑的果冻熊
总之，这句话里面有太多太多的可能性，让人们可以从各个方面去想象。很有意思。
海滩度假
这个狡童好像会把很多人都玩弄于鼓掌之间，让别人都被他迷惑了。
GoldenMemories
与前几句悲愤的情调相比，“翩翩公子”显得十分轻松陶醉。这里的“兮”则是表达出诗人对公子的钦佩和崇拜。从诗歌传递的信息来看，或许狡童和公子有某些共同点。但不同的是，诗人对两者的态度截然不同，公子得到诗人深深的欣赏，而狡童则遭到了诗人的诅咒。 俊秀出于群兮，
沸腾的岁月
“恐惧凌余”是诗人对狡童所表现出来的一种情感。这种感受，既有对狡童心理变态行为的恐惧，同时也承载了诗人应对这种挑战的挣扎与不满。这一描写与上一句中的“窃视余”相呼应，共同展现了狡童的邪恶本质，以及诗人与他对峙的情景。 翩翩公子兮，
SilverSurf
或者是，在学校里面，总有那么一个乔装打扮的小淘气，在别人不知道的时候，恶作剧一番。号称是校园狡童，让大家都感到头疼。