【崔】1. 〔～巍〕山、建筑物高大伟岸。 2. 〔～嵬〕a.有石头的土山；b.高大。 3. 姓。
【令】◎ 〔～狐〕ａ．古地名，在今山西省临猗县一带；ｂ．复姓。 | ◎ 量词，印刷用的原张平版纸五百张为一令。 | 1. 上级对下级的指示：命～。法～。朝（zhāo）～夕改。 2. 古代官名：县～。～尹。尚书～。 3. 使，使得：～人兴奋。 4. 时节：时～。节～。 5. 美好，善：～名。～辰。～闻（好名声）。 6. 敬辞，用于对方的亲属或有关系的人：～尊。～堂。～岳。～郎。～爱。 7. 短的词调（diào ），散曲中不成套的曲（多用于词调、曲调名）：小～。如梦～。
【学】1. 效法，钻研知识，获得知识，读书：～生。～徒。～习。～业。～友。～者。～阀。～制。～历。～步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。 2. 传授知识的地方：～校（简称“学”或“校”）。～院。～府。中～。大～。上～。 3. 掌握的知识：～问（简称“学”）。～术（一切学问的总称）。～位。～士（ａ．学位名，大学毕业生；ｂ．古代官名）。才～。治～。～识。博～多才。 4. 分门别类的有系统的知识：～说。哲～。数～。小～（ａ．古代指文学、音韵、训诂学；ｂ．现指初等学校）。
【陶令】指晋陶潜。陶潜曾任彭泽令，故称。元赵孟頫《见章得一诗因次其韵》：“无酒难供陶令饮，从人皆笑酈生狂。”毛泽东《登庐山》诗：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田？”
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欣赏这首诗，读者可以感受到唐代文化博大精深之韵。构思全新，变化多端，潜蕴细则，诗中所化用的音调关系、曲式演进手法以及情感表述，都从本质上体现了唐诗的特征和历代文人的创神之源。
静谧的风铃
此诗为南唐李煜所作，崔令和陶令指的是崔郎中和陶郎中。这首诗叙述了傍晚时分，崔郎中和陶郎中在各自的庭院中抚琴自娱，互相陶冶琴艺，景色宜人，充满了娱乐和逸乐的氛围。这首诗使用了短小的字眼，汉语表述得十分流畅，具有极高的艺术价值。
微笑的果冻熊
在这句诗中，人们可以看到崔瑗及郎世宁对文化艺术的高度敬重和真心情感。"崔令学陶令"这句话不仅说明了两人在文学和陶瓷制造领域的成就，更突显出文化之美，让人们明白文化之间的互通和交流能够促进美好事物的诞生。
雨过天晴的笑容
崔瑗司马居士，文学造诣非常高超。他在诗歌上注重情感和震撼，善于借夏日短暂的清爽表现自己的感情。他以深奥的意思掀起了攀登诗文庙堂的新热潮。在他的诗歌中，常会出现那抒发感情之处，这恰恰是音乐的美学所在。
幸福似梦
此意境深邃，犹如一幅墨境画卷，令人不由自主地浮想联翩。 综上所述，“崔令学陶令”一句诗，韵律优美、用词精准、意境深远，有着很高的艺术价值和文学价值，是中国古代文学的一大奇观。