【教】1. 指导，训诲：～习。～头。～正。～师。～导。管～。请～。～学相长。因材施～。 2. 使，令：风能～船走。 3. 指“宗教”：～士。～主。～皇。～堂。 4. 姓。 | ◎ 传授：～课。你～给我做。 典
【以】1. 用，拿，把，将：～一当十。～苦为乐。～身作则。～邻为壑。～讹传讹。～往鉴来。 2. 依然，顺，按照：～时启闭。物～类聚。 3. 因为：～人废言。勿～善小而不为。不～物喜，不～己悲。 4. 在，于（指时日）：“子厚～元和十四年十一月八日卒，年四十七”。 5. 目的在于：～待时机。～儆效尤。 6. 文言连词，与“而”用法相同：梦寐～求。 7. 用在方位词前，表明时间、方位、方向或数量的界限：～前。～内。 8. 用在动词后，类似词的后缀：可～。得～。 9. 古同“已”，已经。 10. 太
【化】1. 性质或形态改变：变～。分～。僵～。教（jiào ）～。熔～。融～。潜移默～。～干弋为玉帛。。 2. 佛教、道教徒募集财物：～缘。～斋。 3. 用在名词或形容词后，表示转变成某种性质或状态：丑～。绿～。 4. 习俗，风气：有伤风～。 5. 特指“化学”：～工。～纤。～肥。 | ◎ 同“花”。
【之】1. 助词，表示领有、连属关系：赤子～心。 2. 助词，表示修饰关系：缓兵～计。不速～客。莫逆～交。 3. 用在主谓结构之间，使成为句子成分：“大道～行也，天下为公”。 4. 代词，代替人或事物：置～度外。等闲视～。 5. 代词，这，那：“～二虫，又何知”。 6. 虚用，无所指：久而久～。 7. 往，到：“吾欲～南海”。
+*悠久岁月。
其实这句“教以化之”，可不就是“教育要循序渐进”嘛！就像是打游戏一样，每天只能升级一点点，要按部就班地成为高手！不然突然从幼儿园的PE史蹟考到高三的数学奥赛可怎么办？所以，老师们才会想方设法地“化”，不仅要教，还要偷偷地带上一些变强的秘籍！哎呀呀，老师们，你们真是无所不能啊！
忆阮卿
这句诗虽然只有四个字，但包含了教育的精髓。它强调了教育的目的不在于单纯的传授知识，而在于启迪人的心灵，引导人们向往更高尚、更完美的人生。同时，它也告诫人们，凡事只有真正领悟并实践才能得到真正的收获。
彩虹舞者
从文言文的角度来看，这句诗的字字珠玑，对于培养学生的文化修养，也是一种极佳的锻炼。只有通过深入、全面地理解这句诗的含义，才能真正学透文言，形成独具匠心的文化底蕴。
寄情于丹青
这句诗“教以化之”，真正体现了古代教育的精髓。首先，从韵律上来看，这句诗有着清新流畅的格调，又有着点石成金的力量，让人听得舒服。其次，在用词方面，这句诗选词精准，既简洁又明了，一语中的。最后，在意境方面，这句诗所蕴含的教育思想，犹如泉水般清澈明亮，传递出了人生的真谛。
星光点点
总之，“教以化之”这句诗，不仅是一种教育思想的简洁概括，也是一个时代的情感写照。它的语言与思想都相得益彰，既往昔有价值，又对未来有意义。它是人类文明的精髓，既高深又质朴，是值得学习和传承的鲜明文化符号。