【学】1. 效法，钻研知识，获得知识，读书：～生。～徒。～习。～业。～友。～者。～阀。～制。～历。～步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。 2. 传授知识的地方：～校（简称“学”或“校”）。～院。～府。中～。大～。上～。 3. 掌握的知识：～问（简称“学”）。～术（一切学问的总称）。～位。～士（ａ．学位名，大学毕业生；ｂ．古代官名）。才～。治～。～识。博～多才。 4. 分门别类的有系统的知识：～说。哲～。数～。小～（ａ．古代指文学、音韵、训诂学；ｂ．现指初等学校）。
【但】1. 只，仅，只是：～愿如此。～凡（凡是，只要是）。～分（只要）。 2. 不过，可是：工作虽辛苦，～没有叫苦的。 3. 徒然：“何～远走，亡匿于幕北苦寒无水草之地为？” 4. 姓。
【穷源】的发源处。唐薛能《黄河》诗：“人间无博望，谁復到穷源？”2.穷尽水流的源头。宋梅尧臣《入泽王河口》诗：“远水路已别，古汊未穷源。”3.亦作“穷原”。探寻事物的本原。宋赵与时《宾退录》卷二：“读横渠诗，最爱其一篇云：‘学《易》穷源未到时，便将虚寂眇心思。’”清魏源《筹鹾篇》：“夫推其本以齐其末，君子穷原之学也。”孙中山《民族主义》第五讲：“像这样宗族中穷源极流的旧习惯，在中国有几千年，牢不可破。”
【自】1. 本人，己身：～己。～家。～身。～白。～满。～诩。～馁。～重（zhòng ）。～尊。～谦。～觉（jué ）。～疚。～学。～圆其说。～惭形秽。～强不息。 2. 从，由：～从。～古以来。 3. 当然：～然。～不待言。～生～灭。放任～流。 4. 假如：～非圣人，外宁必有内忧。
【不】1. 副词。 2. 用在动词、形容词和其它词前面表示否定或加在名词或名词性语素前面，构成形容词：～去。～多。～法。～料。～材（才能平庸，常用作自谦）。～刊（无须修改，不可磨灭）。～学无术。～速之客。 3. 单用，做否定性的回答：～，我不知道。 4. 用在句末表疑问：他现在身体好～？ | ◎ 古同“否”，不如此，不然。
【疑】1. 不信，猜度（duó）：～惑。～问。～心。～团。～虑。～窦。～点。～端。猜～。怀～。半信半～。 2. 不能解决的，不能断定的：～案。～难。～义。存～。 | 1. 安定，止息。 2. 古同“拟”，比拟。
KindHeart
诗句中的“学”指责赞扬了崇尚知识、追求学问的价值，这种思想渐渐地引起了许多人的共鸣。同时，“不疑”与“穷源”互相印证，表达出讲究追根究底的精神，表明在学问中的严谨与好奇应该得到平衡。
WhisperingWinds
“学但穷源自不疑”，这句诗用简短的语言表达了严谨治学的精神，给我们传递了相当深刻的哲理思考。首先，它的韵律平缓、和谐，传达出一种怀旧、超脱的感觉。这种感觉是韵律所产生的。
咫尺天涯
其次，用词质朴，深入人心。名言有云，“质朴是文字之魂”，不是花言巧语，用简单的词汇表达了极具哲理的意思。
断念为初
总的来说，“学但穷源自不疑”由不同层次的文本元素贯穿而成，充满鲁迅式的批判精神，也极具震撼力，期望着每位具备发掘精神的读者去探索其中的启示。
清晨小路
最后，这句诗体现出了作者对世界的担忧和对民族复兴的憧憬，在鲁迅的整个创作中，这种观念是显而易见的。